本研究首先通过质性与量化研究的方法，对高中英语教师进行访谈与调查，了解高中英语课堂师生言语互动评价的现状、问题及存在问题的原因，这也是构建高中英语课堂师生言语互动评价指标体系的原因。然后，本研究通过扎根理论、德尔菲法和AHP层次分析法，从设计、实施与效果三个维度构建出了3个一级指标，9个二级指标以及25个三级指标的高中英语课堂师生言语互动的评价指标体系并对其赋值权重。其次，本研究通过个案研究与课堂观察，将构建出的高中英语课堂师生言语互动的评价指标体系应用到真实的课堂教学评价当中，发现新手教师较熟手教师的不足。最后，本研究针对新手教师，从评价设计、实施与效果三个维度总结设计出了优化高中英语课堂师生言语互动评价的教学策略。