本书共分为六章。第一章回顾生成式AI技术在教育领域快速发展的背景，梳理高校教师作为技术接受者与教学引领者在教育数字化转型中所面临的核心挑战，明确本研究所聚焦的“技术—素养—行为”三元耦合问题的现实起点。第二章梳理教育技术学、认知心理学及人工智能相关理论基础，确立本研究的分析视角与理论支撑，构建教师数字素养与教学行为转化的概念框架。第三章系统分析生成式AI赋能高校教师教学的关键影响因素，围绕认知转化、行为适配与组织支持三条路径展开探讨，揭示教师由“技术使用者”向“人机协作者”角色转型的内在逻辑。第四章识别生成式AI提升数字素养提升的关键机制，从技术输入、认知调适与能力转化三要素出发，识别不同群体教师的适应差异，并构建以“技术支持—能力转化—素养提升”为核心的提升机制。第五章聚焦教学行为优化路径的量化研究，考察生成式AI在课堂组织、教学互动和教学创新等方面的实际影响，进一步验证教师数字素养的中介机制与赋能效果。第六章提出生成式AI赋能高校教师发展的系统路径方案与制度支持框架，围绕培训体系、平台建设与伦理治理等关键维度，构建可推广的本土化协同赋能机制。