本书以我国父母自我学习投资为核心视角，将其划分为育儿学习投资与学历投资两大类型，系统探究两类投资对儿童人力资本积累(认知能力、非认知能力、身心健康)与家庭生育意愿的多维影响。首先，在整合经济学、社会学、心理学与教育学等多学科理论的基础上，基于经济学视角构建家庭跨期决策与人力资本代际传递理论框架。其次，基于家庭教育微观调研数据描述了父母以提升教育能力为目标的育儿学习投资的现状特征，依次采用OLS回归、倾向得分匹配模型等分析了父母育儿学习投资对子女认知能力、非认知能力、心理健康的影响效应、作用机制及群体异质性，并基于建构主义扎根理论，运用深度访谈考察父母育儿学习的动机和教育效用转化机制。再次，基于中国家庭追踪调查(CFPS)2018年、2020年和2022年的混合截面数据，描述了父母以自身职业竞争力为目标的学历投资的现状特征，并实证分析父母学历投资对自身生育意愿、子女认知能力和非认知能力的影响效应、作用机制及群体异质性，并同样采用质性分析方法剖析其深层微观机制。最后，基于结论提出政策建议。