本书从整合不同演绎证明活动和模式的视角出发，在文献分析的基础上，通过实证研究，构建起演绎证明能力的评价体系，并借鉴国内外已有测试，以初中数学为内容载体开发测试工具，进而实施大规模测评，全面测查初中生的演绎证明能力水平。书中的研究成果有助于改善人们对演绎证明能力的传统认识观，同时为培养和评价学生的核心素养提供有价值的参考。