本书立足于中国教育领域出现的“性别差距逆转”现象，系统探讨教育获得与学科表现中性别差异的演变趋势、成因及其对劳动力市场的影响。基于人力资本理论，构建包含性别异质性的教育选择模型，运用全国性大样本微观数据展开实证研究。研究发现：家庭背景与教育收益预期的异质性影响是教育性别差距缩小的微观基础，高校扩招政策则直接推动了差距逆转。研究进一步揭示，尽管女生学业表现整体占优，“男生比女生更擅长数学”等性别刻板印象仍通过影响自我认知与学习期望，制约其学科发展潜力。此外，教育对女性劳动参与的促进效应显著强于男性，深刻冲击传统家庭分工模式。