本书从“新质”理念出发，对大学生心理危机的形成机制、智能感知和动态干预进行系统研究。这里所说的“新质”，主要强调心理危机研究与治理范式的转变。基于这一认识，本书形成了心理学、高等教育管理、人工智能·ⅴ·与控制科学与工程相互支撑的交叉研究框架：心理学揭示心理危机形成机制并界定风险状态，人工智能实现多源风险信息的智能感知与综合研判，控制科学与工程为风险状态的动态估计、反馈调节和干预策略更新提供系统方法，高等教育管理则将风险识别、研判和干预嵌入高校实际治理体系。在这一理论框架基础上，本书进一步形成了“多源数据驱动的心理风险智能感知与综合研判”这一核心技术方向。技术的意义，在于帮助我们更早地发现风险、更完整地理解状态变化，并为及时有效的教育支持提供依据；而心理危机治理的最终目的，始终是保护学生、支持学生并促进学生健康成长，让教育工作者更早地识别风险、更及时地触达需要帮助的学生。