本书在既有理论和概念的基础上，采用多案例研究方法，深入探讨了在不同产学研合作知识耦合情形下，知识耦合、信任、知识守门人对探索式学习和利用式学习的作用路径和影响机制。其次，本书认为知识在组织层面是高度异质的，根植于组织内部的行为模式，并附着在研发投入、人员、设备、组织结构及项目上，成为组织实现内外部知识吸收和利用的基础。基于此，本书构建了产学研合作知识耦合测度指标体系，并基于产学研合作知识耦合评价模型对知识耦合协调度进行测算和分类。另外，本书以探索性案例研究的作用机制和作用路径为基础，综合现有的理论研究，逻辑推导出知识耦合、信任、知识守门人与组织学习(探索式学习、利用式学习)的关系，认为知识耦合与信任类型、组织双元学习之间存在着对应性匹配的设想，以及知识守门人对知识耦合与组织学习之间关系的调节作用等相应的研究假设。最后，本书以226份数据为样本，运用结构方程模型和多元回归分析方法验证了相关研究假设，并检验了信任在知识耦合与组织学习关系间发挥的中介效应和知识守门人在知识耦合与组织学习关系间发挥的调节效应。