本书响应了儿童和童年研究的当代理论倾向，聚焦于当代儿童的真实生活，尊崇儿童特有的生活世界和价值判断，不再将儿童视作传统教育学和心理学意义上的“自然”的儿童，而是将其视作“文化”、“社会”的儿童，强调儿童作为社会建构者和能动者的地位，聚焦儿童在幼儿园生活中独特的空间体验；将儿童视为积极的行动者，探讨儿童在生活空间中的能动性和创造性，突出儿童在社会生活中的权利和地位，旨在建构以儿童为主体的研究分析框架，对儿童地理学和童年社会学学科的理论研究的丰富和拓展有积极意义。

彭辉，女，青岛大学师范学院学前教育系讲师，教育学博士，硕士生导师，毕业于南京师范大学学前教育学专业，研究方向为早期儿童发展与教育，在《教育研究与实验》、《中国特殊教育》、《教育理论与实践》、《幼儿教育（教育科学版）》等核心专业期刊上发表文章数篇，参编早期教育相关教材2部，主持山东省社会科学规划课题、山东省教育科学规划课题、北京奕阳教育研究院青年学者项目若干项，多次指导幼儿园的教科研工作，参与国家社科基金、教育部课题若干项。