本研究围绕两个主要研究问题展开：一是结合中国学生发展特点，从关系性视角分析初中生社会情感能力概念的内涵及构成要素并编制测评工具，二是通过混合研究（方法创新）探析初中生社会情感能力发展的实然状况，以及考察学校环境因素和家庭因素对学生社会情感能力发展的影响机理。在此基础上通过聚类分析梳理出在社会情感能力发展上不同类型的初中生群体，进一步结合质性研究，依据符号互动理论，解析不同类型学生在社会与情感能力发展上的类属特征与形成机理。

刘阳，新疆师范大学心理学院副教授，发展与教育心理学硕士，教育学原理博士，硕士生导师，国家二级心理咨询师，曾担任新疆心理学会副秘书长，先为新疆心理学会理事。