“县管校聘”是我国中小学教师管理制度的创新之举，有助于激发教师队伍活力，促进县域教育优质均衡发展。本书主要采取质的研究范式中的个案研究对“县管校聘”管理改革的实践逻辑进行研究，选取浙江省P县为调研点，对该县开展的“县管校聘”管理改革的实践过程及其运作逻辑进行研究。本书探讨地方政府部门、学校、教师等行动者参与“县管校聘”管理改革的行动过程及其逻辑、行动者之间复杂的互动实践关系及其对这项改革产生的影响，以增进对“县管校聘”管理改革实践过程的全面了解，同时为进一步优化“县管校聘”政策提供参考。

赵垣可，教育学博士，西北师范大学教育科学学院讲师，硕士生导师，主要从事农村教育研究，在《中国电化教育》《教育与经济》《北京市社会科学》《西南大学学报》等刊物上发表多篇学术论文，现主持国家社科基金教育学青年项目1项，甘肃省教育科学规划一般项目1项，甘肃省高等学校创新基金项目一项。