本教材全面落实立德树人根本任务，构建了“知识传授—能力提升—素养培育”三位一体的立体化培养体系。一是以“党政公文—事务文书—传播文书”的逻辑闭环为核心脉络，帮助学生牢固建立“文以载道”的公文写作认知框架；通过病文修改专项刻意练习，系统培育学生“精益求精、严谨务实”的工匠精神，实现价值引领与能力培养的深度融合。二是以“职场真实情境”为核心锚点，通过还原各类岗位实际工作场景，完整创设职场新人从入门到熟练的成长轨迹，同时以“五进阶训练模式”为科学路径，成功实现了从“授人以鱼”到“授人以渔”的教材范式创新性转变。

罗景泉，汕尾职业技术学院人文学院院长，副教授。近二十年的应用文写作教学，积累了丰富的高校指导学生提高应用写作能力的经验。多年来，积极开展高职应用文写作教学改革的实践探索，兼具多年行政管理的工作经验，能够将应用写作理论研究与实践运用融会贯通。 <br>任丽华，汕尾职业技术学院人文学院教授，主编《广告理论与实务》《美与审美》《个人形象与社交礼仪》等教材，出版编著《汕尾市乡村振兴典型案例》，主持广东省普通高校人文社科重点研究基地：“数字+”乡村振兴创新传播研究基地，发表《高职院校红色文化育人模式的探索实践》《项目式教学在广告文案写作课程中的创新实践》等论文30余篇。

模块一 应用文的特点与写作要素 1<br>模块二 党政机关公文 7<br>项目一 党政机关公文概述 ……………………………………… 7<br>项目二 请示 ………………………………………………………16<br>项目三 批复 ………………………………………………………23<br>项目四 通知 ………………………………………………………30<br>项目五 函 …………………………………………………………40<br>项目六 通告 ………………………………………………………48<br>项目七 通报 ………………………………………………………56<br>项目八 报告 ………………………………………………………66<br>项目九 决定 ………………………………………………………79<br>项目十 纪要 ………………………………………………………87<br>模块三 事务文书 101<br>项目一 事务文书概述 ………………………………………… 101<br>项目二 条据 …………………………………………………… 103<br>项目三 计划 …………………………………………………… 109<br>项目四 调查报告 ……………………………………………… 121<br>项目五 申请书 ………………………………………………… 134<br>项目六 策划书 ………………………………………………… 140<br>项目七 感谢信 ………………………………………………… 151<br>项目八 总结 …………………………………………………… 158<br>项目九 求职信 ………………………………………………… 168<br>项目十 个人简历 ……………………………………………… 175<br>模块四 传播文书 184<br>项目一 消息 …………………………………………………… 184<br>项目二 演讲稿 ………………………………………………… 195<br>项目三 广告文案 ……………………………………………… 204<br>项目四 短视频脚本 …………………………………………… 213<br>模块五 AI 写作基础与应用 222<br>项目一 AI 写作概述 …………………………………………… 222<br>项目二 使用 AI 撰写党政机关公文 …………………………… 229<br>项目三 使用 AI 撰写事务文书和传播文书 …………………… 247<br>参考文献 262