本书创新性地引入生态学与协同学视角，将数字化课程资源重新定义为具有生命周期的“活体数据”。全书共分七章，逻辑严密，层层递进。本书从本体论高度重构了数字化资源的内涵，论证了在新的教育模式，教学资源下资源从“课件”向“知识图谱”跨越的必然性，并构建了高校数字化教育生态系统的理论模型。本书兼具理论深度与实践指导意义，既可为高等教育管理者、政策制定者提供决策参考，也可为教育技术研究者及相关企业提供技术落地的蓝图，是一部探索数字化时代教育资源治理现代化的力作。