本书通过自下而上的方法建构具有本土情境的学校组织民主理论，剖析学校组织民主的本质；编制学校组织民主测量工具；对东中西部74所学校展开大规模调研，揭示其整体表现和具体特征；构建多水平回归模型和链式中介模型，探析学校组织民主对学校发展的作用；对组织民主程度较高和较低的案例学校展开教师访谈和观察，探索特定情境下学校组织民主状况及其影响。