本书结合“双新”改革背景，系统探讨了单元教学语境下提升学生写作素养的实践路径。书中构建了“逻辑—语用—素材”三维模型，并深入分析上教版教材各板块协同机制，分别从阅读、语法、听说板块入手，提出通过语篇逻辑挖掘与复刻、语言形式向语用功能转化、主题语料深度储备与激活的教学策略。本书在理论层面丰富了单元教学的微观转化机制，在实践层面为教师提供了可操作的写作范式及评价量规，并通过真实课堂案例引导学生从“机械练习”转向“意义建构”，推动高中英语写作从“课时主义”向“素养培育”的根本变革。