本书分为两部分：第一部分论述了历史思维及其品质的概念、内涵、特征，探讨了判断良好历史思维品质的主要标准，及其培养该品质的必要性与价值；第二部分立足课堂教学实践，结合具体案例，论述了历史思维品质培养的原则、策略，呈现了运用多种思维可视化工具展示学生历史思维的典型做法。