本书聚焦“科教育人协同创新机制”，以四川省为实证对象。上篇(理论)系统梳理了科教育人协同的理论基础，并构建了包含主体、要素、环境、效果四维互动的理论模型。中篇(实证)通过多源数据调查四川现状，深度剖析了多元主体利益诉求差异、资源流动不畅、政策执行效能不足及主体间博弈等核心问题与矛盾根源。下篇(对策)提出机制优化路径：政策制度上，设计激励政策与动态监督评估体系；资源平台上，建立资源共享联盟、跨学科课程与线上线下协同平台；人才培养上，创新“旋转门”流动机制(校企互聘、双导师制)与基于能力矩阵的复合型人才评价标准。