本书以上海市晋元高级中学长期实践的“走班制”为背景，系统探讨了走班制背景下混合学习中运用创新教学模式促进学生全面个性发展的理论与实践问题。本书回顾了晋元高级中学“走班制”的历史沿革与发展现状，分析了其为个性化学习提供的制度基础，并界定了混合学习的内涵，构建了以学生“卓越发展”五维目标和教师专业发展目标为核心的混合学习目标体系，提出了适用于“走班制”环境的多种混合学习模型。全书构建了涵盖混合学习、主动学习、资源开发和教学创新的多维度评价体系，并通过具体案例展示了学生在混合学习环境下的成长与收获，期望为国内高中在“双新”(新课程、新教材)背景下，实施基于核心素养的个性化、智能化教育教学改革提供具有操作性的理论参考和实践范例。