本书将以百年图书馆学教育的三个时期为经，以各时期的教育制度、教育活动、教育思想、教育成果为纬，首次系统梳理中国图书馆学教育百年的历史，全景式再现中国图书馆学教育与社会互动发展的历程，同时通过展现和分析百年来中国图书馆学教育制度、教育活动、教育思想和教育成果及其对社会文化发展的影响，发掘图书馆学教育自身发展的规律，从而为当今中国图书馆学教育在新的历史条件下的改革与发展提供借鉴。