本书稿作为2022年国家社科基金高校思政课研究专项的结项成果，从马克思主义的立场观点方法出发，以过程哲学的视域多维度、多角度解析课程思政教学过程，聚焦课程思政教学本身，探究思政的元素挖掘、课程的有机融入、教学的科学有效、评价的务实高效等基本理论问题，建构系统的课程思政教学理论体系；基于课程思政教学的理论体系建构和有效教学理论，结合新工科、新理科、新文科、新农科、新医科等学科专业设计各门学科课程思政教学的实施方案，按照“为什么——是什么——怎么样——怎么办——怎么做”的逻辑开展系统的理论与实践研究，回答课程思政教学相关问题，进一步提升课程思政教学质量、改善教学效果、增进育人实效。