本书是作者结合多年对深度学习的研究形成的系统性学术著作。在系统性研究和实践的基础上，对过去十年的学术研究进行梳理，辨析什么是深度学习，如何实现深度学习的课堂，通过什么样的学习设计实现深度学习。与此前的图书相比，本书侧重学习设计与学习评价，并以此引导教师们成为“学”的专家。当所有的教师都对学生的学有了系统深入的理解以后，他们的课堂就会逐渐指向真实的学习，基础教育的课堂生态就会逐渐改良。