本书在梳理多学科视野中经验思想的基础上，阐述了幼儿教育领域经验概念的要义及幼儿经验的类别、特点和产生的条件；分析了经验与幼儿园课程的关系，并从幼儿园课程目标制定、课程内容选择、课程实施、课程评价四个方面提出了促进幼儿经验发展的建议，为幼儿园课程构建与优化提供了学理依据与行动指南。