本书共五章分别为：第一章基于深度学习的生物学新知识的开发和利用，内容主要基于学生学习和备考过程中遇到的一些专业性较强的问题，如细胞呼吸、光合作用、育种、基因工程、大分子互作等专业知识和疑难问题。以挑战性任务的方式引领学生理解知识的本质与变式，进一步迁移与创造。第二章新课程背景下生物学教学策略探讨，主要分析基于核心素养的教学策略开展和实施。设置真实的科学任务→提出问题，设置挑战性的学习任务→驱动科学学习探究，通过科学思维形成概念、新观点、新的实验方案，并能迁移应用，引导学生像科学家一样思考，像工程师一样解决问题。第三章科学史在教学中的应用，利用科学史组织探究性学习，引导学生沿着科学家探索的道路，亲历思考和探索过程，培养科学精神，提高核心素养。第四章实验课程体系的建设与思考，本章涉及部分必修实验，尤其对《生物技术与实践》相关实验方案进行了详尽的阐述。第五章新课程背景下高考备考分析，本章重视设置真实生活或科学研究情境下的作答，重视探究过程和方法以及探究过程中表现出来的科学思维能力，是核心素养中关键能力的直接表现。