本研究侧重于课堂交互过程中的教师话语，在研究教师话语特征时，重点考察了教师话语量、教师提问类型、教师反馈方式等几方面的特征；在研究教师的话语修饰策略时，重点考察了教师在提问和提供反馈时的交互调节策略。本研究从理论和实践上对大学英语课堂教师话语的特征和教师在话语上采取的修饰调节策略进行了研究和论述，目的在于考察中国英语课堂中教师话语具有何种特征，以及大学英语教师在语言上采取何种调节方式促进学生的理解。同时，让外语教师充分意识到教师话语在课堂教学中的重要性和复杂性，提高使用教师话语的敏感性，从而提高自己的教学水平。