本书聚焦高等教育数字化转型背景下的混合式学术英语教学，系统梳理其发展脉络、理论基础与实践路径，围绕“教学模式—学习者机制—教学干预”展开论述。全书结合语言学、教育学与学习科学视角，构建学习者评估模型，揭示自我调节、协同调节与学习投入对学业成就的作用机制，并提出系统化教学干预方案。兼具理论价值与实践意义，可为外语教育研究与高校英语教学改革提供参考。本书三位作者均为西南交通大学导师或在读研究生。其中主笔作者张露蓓为西南交通大学外国语学院教授、硕士生导师。