本书详细阐述了本科生学习与发展调查工具的系统开发与组织实施，描述了该调查工具近10年来的迭代改进历程；分析了基于就读期望、专业匹配等不同分类标准下，不同类型学生的学习投入度差异；揭示了本科生就读经验、学习投入及过程性评价等因素对学习效果的影响机制；探究了不同拔尖计划以及不同类型本科生学习投入与学习效果的关联度。