本书以思想政治教育对人的深度探寻为逻辑起点，聚焦“人之为人”的价值命题，系统阐释人的终极关怀，促成思想政治教育共同主体生成，引领人走向道德自由。本书锚定人精神成长的本源问题搭建分析框架，辩证梳理思想政治教育阶段性目标与长远终极追求，围绕教育主体关系重塑展开推演，最后结合当下时代特征拓展实践维度。本书兼具政治性与哲学性、融合理论推演与现实观照、平衡工具理性与价值理性，立足学科站位坚守育人担当，力求以亲和话语回应时代精神需求。

赵浚，东北大学马克思主义学院长聘教授、博士生导师。辽宁省“兴辽英才计划”文化名家暨“四个一批”青年英才，首届“辽宁省教育科研中青年骨干”、首批“辽宁省高校思政课中青年骨干教师”，国家社科基金通讯评审及成果鉴定专家。主要研究方向为思想政治教育数智化建设与应用、思想政治教育基础理论创新。主持国家社科基金项目3项、部级文库项目2项、中国博士后科学基金项目2项（特殊资助和一等资助）、省社科重点项目等各级各类教科研课题50余项。在核心期刊上发表论文30余篇，多篇被人大报刊复印资料、学习强国、《高等学校文科学术文摘》转引；出版专著4部；入选2024年、2025年中国知网高被引学者TOP1%。曾获中国博士后优秀学术成果奖、吉林省优秀博士学位论文、辽宁省哲学社会科学成果奖。

导论 第一章　思想政治教育终极关怀的逻辑基点 　　一　思想政治教育对“人”的深度探寻 　　二　思想政治教育终极关怀对人的发展的内在规定性 　　三　思想政治教育终极关怀的价值向度 第二章　思想政治教育终极关怀的基本阐释 　　一　终极关怀的内涵解读 　　二　思想政治教育的终极关怀 　　三　思想政治教育终极关怀的辩证联结 第三章　思想政治教育终极关怀的思想资源 　　一　中华优秀传统文化蕴含的终极关怀思想考释 　　二　马克思主义关于人的终极关怀的思想阐发 第四章　思想政治教育终极关怀的主体建构 　　一　思想政治教育主体的终极关系演化 　　二　思想政治教育终极关怀的主体确证 　　三　思想政治教育终极关怀的主体角色 第五章　思想政治教育终极关怀的当代路径 　　一　以审美的艺术陶冶，促进人的精神成长 　　二　以劳动的价值践行，彰显人的能动创造 　　三　以生命的意义建构，铸就人的精神信仰 　　四　以数字的实践拓展，探究人的生存真谛 结语 参考文献 后记