本书试图以1916-1949年间公开发表在报纸期刊和书信集中的“通信”为对象，从它的公开、商榷、对话、交流、反馈等特性入手，运用个案带问题的研究方法，择取新诗发生时期的《新青年》通信，1920年的《三叶集》通信，二三十年代的诗体建设通信，三四十年代时期的诗歌教育通信为对象，探讨通信与现代诗学生成、建构之关系。