教材编写偏向于应用性写作与情境性沟通，适用于高校公共基础课或者通修课，力图在传统的“应用写作”和“管理沟通”课程的基础上进行“以实践性、体验性、对话式理念指导写作与沟通教学改革”的实践探索。教材由专业教师与实践导师组成编写团队，实现跨学院、跨专业、跨校地整合优质教学资源 ，致力于在学科渗透、学科融合中实现社会需求导向下的多学科知识的“深度交融”，实现课程建设系统优化，促进创新型人才培养目标的实现。

刘佳，扬州大学二级教授，博士生导师。主持或完成国家社科基金项目、“十四五”重点出版物项目、教育部人文社科青年项目、教育部重大委托项目等多项科研项目。科研成果先后获江苏省哲学社会科学优秀成果奖、江苏省教育科学优秀成果奖、江苏省高等教育科学研究优秀成果奖等。科研论文发表于《武汉大学学报（哲社版）》《自然辩证法通讯》《中国教育学刊》等核心期刊，出版著作多部。研究方向为教育领导与管理、学生发展与教育。