本书聚焦我国幼儿园课程实施中自发性游戏、探索性游戏 和规则性游戏三种游戏实践典型，分别选取浙江省安吉县幼儿 园、上海市芷江中路幼儿园和上海市南西幼儿园的游戏教育实 践作为例证，揭示不同类别游戏中的“教”与“学”，构建 “幼儿园游戏教学基本内涵的理论构想”和“幼儿园三种不同 类型的游戏与教学”阐释模型，试图厘清幼儿园游戏教育实践 中游戏、教学与学习之间的关系及其内部逻辑联系。研究中突 破了幼儿园游戏传统分类的理论与实践框架，提出了自发性 游 戏 、 探索性游戏和规则性游戏的创新性“游戏分类”，明晰了 不同类型游戏组织与实施中的“教”与“学”，展现了不同类型 游戏中“教”与“学”的实践路径。 本书适用于幼儿园教师、学前教育领域研究者， 尤其是致力于推动课程改革、提升课程质量的园

邹海瑞 广西师范大学教育学部 学前教育学系专任教师，学前教育基本 理论教研室主任，硕士研究生导师。 华东师范大学学前教育学博士，主 要从事学前教育基本理论、基于游戏的 幼儿园教与学、学前教师教育、3岁以 下婴幼儿照护服务、性别教育等研究。