本书以新时代来华留学生国情教育为研究对象，系统探讨其理论内涵与实践路径。首先，在阐明研究背景与意义的基础上，分析国情教育的基本属性与多维价值。其次，诊断当前教育实践中存在的突出问题，进而从课程体系、实践基地、效果评估三方面构建核心实施框架，提出“知·行·述”一体化的教育模式。同时，探索人工智能技术赋能教育创新的可能性与具体案例。最后，结合北京市的实践，分析区域特色文化融入国情教育的路径，并通过案例研究提出优化对策，旨在为构建更富实效、更具吸引力的来华留学生国情教育体系提供理论参考与实践方案。

夏青，国际中文教育博士，北京印刷学院讲师。以第一作者发表 5 篇教育教学相关期刊论文，涉及留学生国情教育、跨文化适应研究和出版高等教育等主题。曾主持北京市教育国际交流协会课题 1 项，北京市高等教育学会课题 1 项，校级各类课题 4 项，横向课题 2 项。参与北京市习思想研究中心重大项目 1 项、北京市教育科学规划课题 2 项、国家语委 “十四五” 科研规划重点项目 1 项、辽宁省社科基金项目 1 项。参与编著《中国印刷》《中国出版》《中国传媒》3 部校本特色教材。

目录 第一章 导论 1.1研究背景 1.2研究意义 1.3研究现状 1.4 研究内容 1.5 研究方法 第二章 来华留学生国情教育的属性与价值 2.1 来华留学生国情教育的属性 2.2 来华留学生国情教育的价值 第三章 来华留学生国情教育课程体系构建 3.1“知·行·述”三位一体的国情教育模式建设 3.2 来华留学生国情教育中的当代文化呈现研究 3.3 来华留学生国情教育课程内容知识体系构建 第四章 来华留学生国情教育实践基地建设研究 4.1 来华留学生国情教育实践基地建设的政策背景 4.2 来华留学生国情教育实践基地模式分类 4.3 来华留学生国情教育实践基地建设现状、问题与优化路径 第五章 来华留学生国情教育效果评估体系构建 5.1评估指标体系的设计原则与维度 5.2 过程性评价与终结性评价相结合的综合评估方法 5.3评估结果的反馈与应用：持续改进机制 第六章 当前国情教育面临的问题与对策分析 6.1教学内容与方法：同质化、表面化与“文化折扣”现象 6.2 师资队伍：专业化程度不足与跨文化教学能力欠缺 6.3效果评估：体系缺失与长效机制不健全 6.4 外部环境：国际舆论复杂性与文化差异的冲击 第七章 人工智能赋能来华留学生国情教育模式创新 7.1人工智能技术简述 7.2人工智能赋能来华留学生国情教育模式创新 7.3人工智能赋能来华留学生国情教育主要特征 7.4人工智能技术在国情教育中的应用案例分析 第八章 北京市来华留学生国情教育现状研究 8.1北京市来华留学生国情教育调查报告 8.2“京味儿”文化融入来华留学生国情教育策略 8.3北京市属高校来华留学生国情教育研究-以北京印刷学院为例