本书以《相似论》和《互构语言学》的基本原理，揭示“三个世界”之间的互动、互构关系，深度剖析语言文字创生，人类思维、言语表达、人际交流及文化传承活动的根本动因和内在规律；以相似互构的基本原理，解读语文课程若干理论与实践问题，就语文课程的定性定位、目标取向、教学内容、教学结构、教学策略等众多领域详尽阐述独到的见解；运用相似互构原理，借助大量具体案例，从拼音、识字、阅读、习作、课外活动等各个层面，对语文教学实践操作方式的改造与建构，提出许多切实可行的建设性建议，其中对现行语文教材各类课文的具体教学设计，极具现实的指导和借鉴意义。