《做一个语文教学的探索者》主要介绍了涂洁老师的语文教学探索历程。从课堂教学实践到课题研究，通过市级课题“培养自主阅读，提高学生语文学习力”不断提升语文教学能力。该研究主要是通过学生自主阅读和教师课堂引导相结合，引导学生学会提出问题和解决问题，从而提高学生的语文学习力。经过不断地精心地研究、探索、实践、总结，再从特殊性到普遍性，从感性认识上升到理性认识，形成了一套有效的教学理论，以及丰富的科研成果。本书主要总结出了“问题”来自语言文字，来自对文章的分析过程，来自阅读后的评价推断，这三个问题的来源；总结出了归因、推断、对比这三个质疑的方法；总结出了和谐氛围、学生主体、教师引导、科学思维这四个释疑的要领。从实践中探索到的这“问题三源”，“质疑三法”和“释疑四要”，实践证明是行之有效的，而且具有一定的学术价值。