学生阳光成长的阶梯：指向深度学习的校本作业设计与实施研究
定 价：78 元
- 作者：谢励 著
- 出版时间：2026/7/7
- ISBN：9787576071405
- 出 版 社：华东师范大学出版社
- 中图法分类：G6
- 页码：
- 纸张：
- 版次：1
- 开本：16开
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商品库位：
本书聚焦于“深度学习”理念下的校本作业改革，旨在打破传统作业机械、重复的窠臼，赋予学习以探究性、创造性与生命活力。作者提出，作业不应仅是知识的巩固工具，更应成为学生思维发展、能力建构与情感成长的“阶梯”。
全书以实践研究为基础，系统阐述了如何设计具有开放性、层次性和挑战性的校本作业，引导学生在真实问题情境中主动思考、协作探索，并在完成过程中体验创新的乐趣。同时，书中强调“可见的成果”对学生内在动机的激励作用——通过作品化、项目化的作业形式，让学生的努力转化为具体的成就，从而增强自我效能感，实现“阳光成长”。
本书既为教师提供了作业设计的理论框架与操作策略，也展现了深度学习如何重塑教与学的关系，是一本兼具思想性与实用性的教育研究著作。
让学习告别机械的重复，焕发出探究与创造的活力。让每一份作业，都成为学生阳光成长的阶梯。本书以深度学习重构校本作业，让学生在思考中体验创新的乐趣，在投入后收获看得见的作品与成就感。
谢励，上海市曲阳第二中学党支部书记、校长，数学高级教师，国家二级心理咨询师。荣获上海市园丁奖、上海市教科院教育科研成果二等奖等，主持多项教育科研课题，深耕初中数学教学、校本作业研发与学生科学素养培育等领域。秉持“让阳光教育成就学生的阳光人生”办学理念，坚守立德树人根本使命，践行五育并举，构建融合育人体系。以课程建设为抓手，深耕教育内涵发展，潜心治校育人，以专业素养与教育情怀，引领学校特色发展与品质提升。
序
前言
第一章
绪论:深度学习校本作业的研究基础与框架
第一节 研究背景
第二节 概念界定
第三节 研究框架
第二章
理论支撑:深度学习视域下校本作业的发展逻辑
第一节 深度学习的理论解析
第二节 深度学习对校本作业改进的影响
第三节 支持深度学习校本作业的其他理论
第三章
价值建构:深度学习校本作业的内涵、外延与价值
第一节 深度学习校本作业的内涵
第二节 深度学习校本作业的外延
第三节 深度学习校本作业的教育价值
第四节 在比较中深化对深度学习校本作业的认识
第四章
设计体系:深度学习校本作业的原则、策略与流程
第一节 深度学习校本作业设计的基本原则
第二节 深度学习校本作业设计的一般步骤
第三节 深度学习校本作业设计的有效策略
第四节 深度学习校本作业设计的主要方法
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