本书以汉语专业大学一年级学生为对象，采用教育心理学的研究方法，在检验ICT融入汉语学习的效果基础上，系统探讨ICT在汉语教学中的具体运用方式及其存在的问题，以期为相关教学实践与研究提供参考。本书的主要特点有以下3个特点。第一、聚焦实践导向。针对现有研究缺乏课堂实践指引的问题，本书详细介绍了ICT在汉语教学现场的具体应用方法与操作案例。第二、注重效果验证。运用教育心理学的研究方法，通过实证数据系统分析ICT融入汉语教学的实际效果，弥补以往研究在效果检验方面的不足。第三、问题意识突出。不仅总结ICT的应用模式，更深入剖析其在教学实施中可能遇到的困难与挑战，并提出相应反思与建议。