本书立足教育数字化战略背景，聚焦双师课堂这一促进教育公平的创新形态，针对教师专业发展痛点展开系统性研究。在“办好人民满意的教育”的使命驱动下，针对双师课堂主讲教师与远端助学教师角色差异导致的胜任力标准缺失问题，基于社会角色理论和实践共同体理论，构建了双师课堂教师多维角色概念模型，并通过实证研究建立科学的教学胜任力模型。该成果不仅为双师课堂教师学习、评估与成长提供了精准框架，更通过解析“技术赋能+协同发展”的新型教师专业发展路径，为教育信息化促进教育优质均衡发展提供了理论支撑与实践指南。

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1998—2002年 宁夏大学物理与电气信息工程学院 计算机科学与技术读本科 工学学士 2006—2008年 宁夏大学教育学院 课程与教学论读硕士 教育学硕士 2019—2024年 华东师范大学 教育技术读博士 理学博士2002年至今 宁夏师范大学工作教育技术近5年在学术期刊发表论文10篇，出版专著1部。[1]柳立言,秦雁坤,闫寒冰.信息化促进教育公平典型案例分析：基于可持续发展的视角[J].电化教育研究,2021,42(05):32-39.CSSCI收录，中文核心。 [2]柳立言.教师共同体在线交流评价研究[J].宁夏师范学院学报,2021,42(05):36-42. [3]柳立言,张会庆,闫寒冰.智能时代乡村教师专业发展的困境、机遇和实践路径[J].中国电化教育,2021(10):105-112，CSSCI收录，中文核心。 [4] Liyan Liu and Yajing Geng. An Empirical Study on Using E-schoolbag to Promote Deep Learning in the Primary Mathematics Course[C]. in PROC.2020 AECT Convention Proceedings, Bloomington&Virtual, USA, 2020, Vol.1,pp. 177-187 《人工智能技术及其应用》柳立言著，西北工业大学出版社，2020年出版。

目录
前言
第一章 绪论 1
第二章 双师课堂中的教师角色与胜任力 16
第一节 双师课堂的发展演进 16
第二节 教师角色的相关研究 24
第三节 教学胜任力的相关研究 32
第四节 教学胜任力模型构建的相关研究 44
本章小结 51
第三章 双师课堂教师多维角色的形成进路与实践表征 52
第一节 理论基础与分析框架 52
第二节 双师课堂教师多维角色形成的逻辑进路 60
第三节 双师课堂教师的多维角色阐释与表征 65
第四节 双师课堂教师多维角色概念模型 82
本章小结 84
第四章 双师课堂教师多维角色教学胜任力模型构建 85
第一节 双师课堂教师教学胜任力的三维角色映射 85
第二节 双师课堂教师多维角色教学胜任力模型的维度框架与指标提取 95
第三节 双师课堂教师教学胜任力三维要素内涵解析 102
第五章 双师课堂教师多维角色教学胜任力模型验证 112
第一节 教学胜任力模型验证与修订 112
第二节 教学胜任力模型结构探索 126
第三节 教学胜任力模型结构要素的权重分析 137
第六章 双师课堂教师多维角色教学胜任力模型应用 148
第一节 双师课堂教师教学胜任力现状调查 148
第二节 教学胜任力与教学绩效的关系探究 169
第三节 基本胜任组与优绩胜任组的聚类分析 189
本章小结 192
第七章 总结与展望 193
第一节 研究意义 193
第二节 研究结论与研究创新 195
第三节 对策建议与研究展望 199
参考文献 202
附录 221
附录一 双师课堂教师多维角色教学胜任力模型第一轮专家调查问卷 221
附录二 双师课堂教师多维角色教学胜任力模型第二轮专家调查问卷 228
附录三 双师课堂教师多维角色教学胜任力模型指标认同度调查问卷 236
附录四 双师课堂教师教学胜任力指标权重咨询表 242
附录五 双师课堂教师教学胜任力现状及教学绩效调查问卷 245