本书围绕高等教育在数字化转型背景下的知识、媒介与学习和人才培养等关键主题展开，系统分析了数字化对教育领域的深远影响。理论篇首先阐述了媒介、数字媒介及其在知识生产和学习过程中的作用，探讨知识和学习理论的演变。政策篇通过政策文本分析，呈现高等教育数字化转型的政策主题、工具及其演化特征，识别现行政策的不足并提出改进建议。实证篇则通过实地数据调查，考察大学生在数字化转型中的学习媒介使用偏好、数字学习能力特征，以及知识生产的贡献与影响因素。未来篇展望知识媒介、知识生产和学习方式的未来发展，提出从知识获取到创造、从学会学习到学会提问的学习变革，并探讨开放学习与人机融合对未来高校课程建设的潜在影响。全书旨在为高等教育的数字化发展提供理论指导、政策借鉴和实践参考。

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2009-2012年 河北师范大学教育学院 获硕士学位 研究方向：高等教育学 2013-2016年 厦门大学教育研究院 获博士学位 研究方向：教育经济与管理2016年至今 河北师范大学教育学院 副教授高等教育学作为第一作者发表论文10余篇，其中CSSCI检索3篇，核心期刊1篇。 1.齐艳杰.学术型研究生培养模式特征探析与思考——基于厦门大学研究生培养方案修订教师座谈会，研究生教育研究，2015(06). 2.齐艳杰.高校质量文化建设现状与改进策略——基于“高等教育第三方评估”个案调研，中国高教研究，2016(03). 3.齐艳杰.京津冀高等教育一体化进程对策研究.北京师范大学学报(社会科学版)，2017(02). 4.齐艳杰.论“双一流”建设背景下河北省高等教育的改革与发展.河北师范大学学报(教育科学版)，2018(05).河北省家庭教育学会会员 河北创造创新协会会员

导言 数字时代的媒介、知识与学习 一 知识与媒介 二 数字化转型时期的媒介与知识 三 数字化转型时期的大学生知识学习 第一篇 理论篇 第一章 媒介与数字媒介 一 媒介与教育媒介 二 数字媒介与教育媒介数字化转型 三 数字媒介场域中的知识与学习 第二章 知识与知识生产模式转型 一 知识的概念与流派 二 知识的范式与知识型 三 知识转型及实践趋势 第三章 学习与学习理论 一 形式理论 二 实质理论 三 过程理论 第二篇 政策篇 第四章 高等教育数字化转型政策主题分析 一 政策文本数据来源 二 政策文本的数据挖掘 三 高等教育数字化转型的政策演化 第五章 高等教育数字化转型政策工具分析 一 基于政策工具的二维分析框架建构 二 政策文本效度与信度 三 二维框架分析 第六章 高等教育数字化转型政策的特征、问题与建议 一 高等教育数字化转型政策的特征 二 高等教育数字化转型政策中存在的不足 三 高等教育数字化转型政策的完善建议 第三篇 实证篇 第七章 高等教育数字化转型时期的大学生学习媒介 一 研究设计与数据来源 二 数字化转型时期的学习媒介及其功用 三 数字化转型时期的学习媒介使用偏好与特征 第八章 高等教育数字化转型时期的大学生数字学习能力 一 大学生数字学习能力的内涵与框架 二 大学生数字学习能力的测量与分析 三 大学生数字学习能力特征的测量与分析 第九章 高等教育数字化转型时期的大学生的知识生产与贡献 一 数字化转型时期的知识生产内涵、变革与影响 二 大学生知识生产的测量与分析 三 大学生的知识贡献与影响因素分析 第四篇 未来篇 第十章 未来知识媒介的范式转型与应对 一 未来知识媒介的关系：数字媒介与跨媒介互惠 二 未来知识媒介的模态：多模态表示与跨媒介映射 三 未来知识媒介的隐忧：娱乐的泛化与延伸 第十一章 未来知识生产的范式转型与应对 一 未来知识生产的驱动：数据与智慧创新 二 未来知识生产的权力：知识权威与公共话语重构 三 未来知识生产的模式：超螺旋与网络协同 第十二章 未来知识学习的范式转型与应对 一 未来知识学习的取向：从知识获取到知识创造 二 未来知识学习的关键：从学会学习到学会提问 三 未来知识学习的体验：从联结学习到具身认知 第十三章 未来人才培养范式的转型与应对 一 未来高校人才培养：从封闭教育到开放学习 二 未来高校课程建设：从师生互动到人机融合 三 未来高等教育评价：从全景循证到自我实现