拔尖创新人才的价值观教育是一项多主体、多维度的复杂系统工程。新时代背景下，人才作为创新的第一资源，其培养过程需坚持育人与育才相统一。本书从思想政治教育、拔尖创新人才培养、文化思想教育、人才观教育、创新教育以及乡村振兴教育六个层面展开系统阐述，探讨了高校拔尖创新人才价值观培养的重要意义，尝试构建价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的育人体系，将立德树人根本任务贯穿始终。在校企地协同、科产教融合的框架下，聚焦思想政治教育学科，探索如何通过思想政治教育引领拔尖创新人才培养。着重文化自信，为人才培养扎好根，通过思想政治引领，培养能够破解“卡脖子”难题、为国服务的创新人才，激发其创新精神，并引导其将所学知识应用于乡村振兴等国家战略，为实现中华民族伟大复兴培养德智体美劳全面发展的高素质人才。

第一章 思想政治教育 1 第一节 关于思想政治教育的重要论述 1 一、思想政治教育的历史溯源 1 二、习近平高校思想政治教育重要论述的时代背景 3 三、习近平高校思想政治教育的教学方向 7 第二节 思想政治教育的时代要求 11 一、时代使命 11 二、实践逻辑 14 三、价值观引领 16 四、协同育人 18 第三节 社会主义核心价值观 20 一、社会主义核心价值观的特征 20 二、社会主义核心价值观的意义 22 三、践行社会主义核心价值观 24 第四节 能力素养 27 一、政治素质 27 二、社会责任感 32 三、创新精神 34 四、科学思维 35 第五节 就业思政 37 一、思政铸魂引领青年就业与成长 37 二、思想政治教育与高质量就业的协同共进 40 三、思想政治教育与就业协同路径 41 第二章 拔尖创新人才培养 44 第一节 关于拔尖创新人才的重要论述 44 一、拔尖创新人才的重要内涵 44 二、拔尖创新人才的基本要求 47 第二节 国外高校拔尖创新人才培养 52 一、自由式教育 52 二、实践式教育 55 三、创造式教育 57 第三节 国内高校拔尖创新人才培养 58 一、初步发展阶段 (20世纪70年代至90年代) 58 二、反思观望阶段 (20世纪90年代至21世纪初) 60 三、新发展阶段 (21世纪至今) 62 第四节 新质生产力视域下的拔尖创新人才培养 64 一、自主培养良性互动的内生逻辑 64 二、自主培养的规格要求 67 三、新质生产力视域下拔尖创新人才自主培养的重要路径 68 第三章 文化思想教育 73 第一节 文化思想的重要论述 73 一、“两个结合” 73 二、中华民族现代文明 75 第二节 中华优秀传统文化 78 一、当代价值 78 二、创造性转化、创新性发展 82 三、民族复兴与文化繁荣 86 第三节 文化自信 99 一、文化自信内涵探析 99 二、建设文化强国 108 三、文化自信培育 117 四、文化自信培育对策 122 第四节 高校和家庭文化 128 一、高校文化的引领与培育 128 二、家庭文化的传承与熏陶 131 第四章 人才观教育 135 第一节 马克思主义经典作家人才观 135 一、马克思和恩格斯人才观 135 二、列宁人才观 137 第二节 马克思主义人才观指导下的创新人才培养理论 139 一、确立人才培养理念 139 二、明确人才培养目标 140 三、构建人才培养内容 142 四、完善人才培养方法 145 第三节 马克思主义人才观指导下的创新人才培养路径 145 一、锻造人才优良品格 145 二、提升人才育人实效 147 三、创新人才实践能力 150 第五章 创新教育 153 第一节 关于创新教育的重要论述 153 一、创新精神 153 二、高校创新教学改革 155 第二节 创新教育的时代要求 166 一、聚焦科技与产业变革的创新驱动要求 166 二、立足社会治理与民生需求的价值导向要求 169 三、注重创新思维与实践能力的协同培养要求 170 四、应对不确定性与风险挑战的韧性要求 172 第三节 创新教育的案例和经验 174 一、斯坦福大学:产学研深度融合创新生态系统 174 二、麻省理工学院:“创新倡议”驱动跨领域创新 175 三、清华大学:“三位一体”创新教育体系 177 四、浙江大学:“求是创新”精神引领创新教育 178 五、创新教育案例的经验整合 179 第四节 科学家精神与创新教育 183 一、科学家精神的重要论述 183 二、创新意识与实践能力 184 三、科学家精神与创新教育相互支撑 186 第六章 乡村振兴教育 188 第一节 乡村振兴战略的理论渊源 188 一、马克思主义经典作家乡村发展理论 188 二、中国共产党人关于 “三农”问题的主要思想 190 三、中华优秀传统农耕文化 192 第二节 乡村振兴战略的时代要求 194 一、脱贫攻坚与乡村振兴衔接机制 194 二、人才支撑体系建设 196 三、产教融合赋能人才发展 198 第三节 乡村文化、红色文化和脱贫攻坚精神 199 一、乡村文化振兴 199 二、红色基因传承创新 201 三、脱贫攻坚精神教育转化 204 第四节 乡村振兴理念培育和实践 207 一、高校育人模式创新 208 二、创新创业价值引领 210 三、跨学科协同合作 211 附录 南京工业大学化学拔尖学生培养基地实践 214 一、科学化选才鉴才模式 214 二、双院制人才培养模式 215 三、全程化导师引领 216 四、双学位前沿交叉精英育才 216