本书立足中国共产党思想政治教育的百年历程，扎根思想政治教育基础理论，提出“新时代思想政治教育凝聚功能”的理论命题。并按照“是何—为何—有何—如何”的逻辑思路，谋篇布局，揭示新时代思想政治教育凝聚功能“凝心聚力”的本质，按照“本质—现象—形态”的分析视角，将新时代思想政治教育凝聚功能形态划分为“凝结人心”“聚集力量”“统一行动”的“三大形态”，落脚于新时代思想政治教育凝聚功能的有效发挥，形成系统的理论研究框架。

彭君君，重庆师范大学马克思主义学院讲师，主要研究方向为思想政治教育基础理论与实践、青年思想政治教育。主持重庆市教育规划、重庆市教委人文社科重点课题以及重庆师范大学校级课题2项，参编专著2本，在《思想理论教育导刊》等期刊上发表学术论文5篇。

导论 第一章　新时代思想政治教育凝聚功能的学理解析 　　第一节　新时代思想政治教育凝聚功能的内涵界定 　　第二节　新时代思想政治教育凝聚功能的形态分析 　　第三节　新时代思想政治教育凝聚功能的基本特征 第二章　新时代思想政治教育凝聚功能的存在依据 　　第一节　基于马克思主义经典作家重要论述的考量 　　第二节　基于中国共产党思想政治教育实践的考量 　　第三节　基于思想政治教育结构的考量 第三章　新时代思想政治教育凝聚功能的“凝聚人心”形态 　　第一节　凝结中国共产党的党心 　　第二节　凝结人民群众的民心 第四章　新时代思想政治教育凝聚功能的“聚集力量”形态 　　第一节　聚集社会成员的向心力 　　第二节　聚集各族人民的团结力 　　第三节　聚集中华儿女的奋斗力 第五章　新时代思想政治教育凝聚功能的“统一行动”形态 　　第一节　统一全党上下的行动 　　第二节　统一各行各业的行动 　　第三节　统一全体人民的行动 第六章　新时代思想政治教育凝聚功能的有效发挥 　　第一节　新时代思想政治教育凝聚功能有效发挥的现实境遇 　　第二节　新时代思想政治教育凝聚功能有效发挥的途径拓展 　　第三节　新时代思想政治教育凝聚功能有效发挥的方式创新 结论 参考文献 后记