AI时代，现行教育模式遭遇颠覆性挑战，教育已经到了亟须深化变革的十字路口。兴趣是学习和教育取得理想成效的核心动力因素，是破解教育难题的终极密码。本书在系统梳理相关文献的基础上，引入心理目标动力学理论，通过深入的理论探讨和规范的实证研究，建构并提出了人类心理的自组织模型和兴趣的自组织目标-信息理论，揭示了兴趣的心理本质、形成机制、运行逻辑与作用效果。本书的研究表明，有兴趣学习是一种自组织学习，它以一种全新的机制把人的认知活动与动机、情感过程统一起来，使学习者在获取新知识、建构新信息的同时，发展能力，培养创造性，塑造积极健康的人格。本书提出的心理学自组织范式转型和教育心-智协同发展观，可以为AI时代的教育变革提供理论支撑与实践指引。

章?凯 教育心理学博士，中国人民大学商学院教授、博士生导师、学术委员会委员、EMBA与MBA教学指导委员会委员、教学杰出教授，中国领导科学研究会学术委员会委员。入选教育部新世纪优秀人才支持计划（2006）。曾任中国人民大学商学院组织与人力资源系主任、中国管理研究国际学会（IACMR）中国区代表、第29届夏季奥林匹克运动会组委会人事部顾问。主要研究方向为动机与人格、教育心理与创造力、领导力与企业文化、管理哲学等。主持多项国家级科研项目，建构了人类心理的自组织模型、心理目标动力学理论、领导协同论、教育的心-智协同发展观等自主理论体系。成果荣获中国高等学校科学研究优秀成果奖二等奖（2020）、北京市哲学社会科学优秀成果奖二等奖（2017）和中国软科学奖管理学奖（2017）等。原创性著作有《目标动力学：动机与人格的自组织原理》《领导力的本源与未来：领导力生成的动力学原理》等。