本刊是聚焦教师教育领域的专业性学术集刊，秉持“立足中国实践，创新教师教育理论，服务高质量教师队伍建设”的办刊理念，致力于为教师教育研究者、实践者、管理者搭建高端学术交流平台。本刊旨在探讨教师教育领域的前沿理论与重大实践问题，推广优秀研究成果和实践经验，推动教师教育学科的繁荣与发展，为我国教师队伍的专业化建设贡献力量。《教师教育学刊》第1辑分为“理论与实践”“教师专业发展”“教师教育史”“国际比较”四部分，系统呈现了教师教育研究的前沿成果。

曾智安，文学博士、教授、博士生导师，现任河北师范大学党委常委、副校长，教育学部部长，兼任石家庄市社科联副主席，乐府学会副秘书长、常务理事。主要从事乐府学研究、魏晋南北朝隋唐五代文学研究。 潘新民，教育学博士、教授、博士生导师，现任河北师范大学教师教育学院院长、教育学部副部长，并兼任中国教育学会教育学分会理事、全国教学论专业委员会常务理事等职。出版专著、教材6本，主持国家社科基金项目、省部级课题等多项，并在《教育研究》、《课程·教材·教法》等期刊发表文章多篇。

·理论与实践· 全面的儿童发展 　　——班主任专业素养本体发展的价值立场　朱旭东　孟君豪 论李秉德的教学思想　侯怀银　张琬荻 双因素理论视野下县域中小学青年教师流失的原因与对策　龙宝新　李梦瑶 “学习化”批判中身体的解放 　　——比斯塔与德勒兹的思想对话　李骋　肖绍明 ·教师专业发展· 本研衔接职前教师教育课程建设的调查与分析 　　——基于学生的视角　荀渊　孙天赐 提升师范生班级与课堂管理能力的课程创新研究　曾文婕　蒋慧芳 教育硕士研究能力的系统化建构与培养路径探析　赵英　乔露璐 中小学教研活动组织质量评价工具的建构研究　吴冬英　刘昊 ·教师教育史· “以人为本”教育理念的历史溯源与价值指向　黄书光　刘海燕 论民国时期乡村教师教育思想　毛菊　徐春花 ·国际比较· 破解量质失衡与理实脱节 　　——日芬教师教育体系比较与中国路径探索　饶从满　仝曼曼 国家主导、大学协同与标准导向 　　——专业社会学视域下英国教师专业化的三重模式　汪静洁　赵康 Table of Contents & Abstracts 稿约