新课程的改革要求开展基于学生立场的建构学习、探究学习和问题解决学习，促进学生学习方式的转变，以便学生自我构建、不断提升自身的学科核心素养。而学历案是一种基于学生立场，强调学生自主构建或社会构建知识和经验的方案，符合新课改着力发展学生学科核心素养的要求。为落实学生立场的课堂教学，促进学生学科核心素养的发展，着重探讨了基于学科核心素养下学历案的设计与教学实践。作者通过对学生核心素养、学科核心素养以及学历案的相关研究进行详细阐述。在此基础之上，结合学历案的六要素以及各学科核心素养的培养要求，探讨基于学科核心素养下各学科学历案的设计原则和策略，并根据各学科的教学内容设计学历案进行对比教学实践。