现代社会部分青年出现“空心病”甚至“躺平”，如何重塑青年生命意义？基于认知视角的实证研究和教育干预成为重要契机。过往研究聚焦于生命意义认知影响的理论阐释，未考虑生命意义认知的情境性及其加工特点，也缺乏因果变量的操纵方法的运用。本研究尝试将生命意义事件视为社会信息加工的特例，首次基于社会信息加工模型探讨青少年生命意义的内隐编码和具身认知；揭示青少年生命意义认知的自我和他人差异视角及其情境性；阐明青少年生命意义认知干预的有效性。研究将为生命意义认知在青年中的普适性和特异性奠定基础，也为正常和抑郁情绪青少年生命健康教育提供干预依据，更为科学应对生命危机、共建共享健康中国、维持社会和谐提供借鉴。

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