本书以马克思主义认识论为指导，借鉴思想政治教育学、认知心理学、传播学的研究成果，以大学生的认知系统和接受系统为研究对象，运用定量研究与质性研究相结合的研究方法，分析了大学生在思想政治理论认知过程中的心理矛盾、心理特点，揭示了认知规律和接受特点，并以此为依据提出了提高思政课实效性的教学策略，旨在为高校思政课教学质量的提升提供理论支持和实践指导，促进思政课建设的内涵式发展。