本书在理论上，首先对农村家庭教育消费进行经济学解释，其次基于KAP理论构建农村家庭教育消费决策的理论框架，最后基于信息、期望和地位获得理论分析信息能力、教育心理期望对农村家庭教育消费的影响及其效果。实证方面，利用辽宁省不同地区的实际调研数据，运用OLS、OrderedLogit、结构方程以及联立方程模型等计量方法，分析了信息能力、教育心理期望对农村家庭教育消费的影响机理以及教育消费效果。