本书围绕高中思想政治课程教学，以“议题”为匙，解答了来自传统知识教学的诸多困惑，厘清了知识的教与不教，即正确处理教会、学会、会学的关系；厘清了学科知识与学科关键能力，即正确处理低阶思维与高阶思维的关系；厘清了教与问、教与学的关系，即尊重学生学习的主体地位，建构“以学习者为中心”的课堂，在教学评一体化中提高教与学的效益，达成学科核心素养目标。