本书首次以非英语专业研究生为研究对象，对其元认知阅读策略现状进行了调查，丰富了我国元认知英语阅读教学领域中的研究内容；首次在自然课堂环境中检验了直接元认知阅读策略训练对非英语专业硕士研究生的作用，为解决学生当前存在的阅读问题，提供了有力的依据；首次在阅读策略类研究中对学生的元认知阅读策略意识与元认知阅读策略运用加以区分，根据二者之间存在的显著差异指出学生在英语阅读实践中难以自动运用元认知阅读策略，长期进行元认知阅读策略训练是解决问题的有效途径。