随着国家教育数字化战略行动的深入实施，教育技术作为深化教育改革的突破口和制高点已成为全社会的共识。党的二十大报告明确提出推进教育数字化，为建设教育强国指明了战略方向。党的二十届三中全会进一步强调要深化教育综合改革，对推进教育现代化作出重要部署。在一系列重要精神的指引下，2025年4月《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》印发，推动人工智能等新一代信息技术与教育全环节深度融合，为构建高质量教育体系注入新动能。2025年7月，《教育部办公厅关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》下发，明确要求以提高教师数字素养为关键，以数字技术、人工智能技术融合创新应用为牵引，扩大优质资源和服务供给，开辟教师发展新赛道、塑造教师发展新优势，打造新时代高水平教师队伍，为推动教育高质量发展、建设教育强国提供坚强支撑。在此背景下，现代教育技术能力已不再是教师专业素养的补充，而是日益成为关乎教育质量、关乎立德树人根本任务落实的核心能力。这一共识也体现在2025年8月中国教育科学研究院发布的《中国智慧教育发展报告（20242025）》中，该报告系统阐释了智能时代教育呈现的六新特征，并从集成化、智能化、国际化的路径明确了智慧教育的发展方向。同时，多地（如北京、广西等地）陆续出台具体行动方案，推动人工智能通识教育的全面普及和深度应用。这一切都标志着现代教育技术正从辅助手段演进为重构教育生态的核心力量，对师范生和在职教师的能力结构提出了新的时代要求。
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本教材立足于师范生现代教育技术能力的培养，紧密结合国家教育数字化战略行动方向和党的二十大精神，全面贯彻实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑的根本要求，以立德树人为根本任务，注重将教育技术理论与新时代教育发展使命相结合，充分体现人工智能等新技术在推动教育公平、优化教育结构、构建高质量教育体系中的核心作用。
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全书以数字化赋能教育现代化为主线，系统介绍了现代教育技术概论、信息化教学环境与工具、数字教学资源的获取与管理、信息化教学设计、多媒体素材的采集与加工、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作七个模块的内容。本教材既可作为高等师范院校本、专科生现代教育技术公共课教材，也可作为在职教师教育技术能力培训用书，还可为广大教育技术工作者提供参考。
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本教材具有以下特点。
1．融入课程思政，落实立德树人根本任务
本教材全面落实课程思政建设要求，将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合。一是明确思政目标，在每一模块的学习目标中均清晰设立了思政育人维度，明确价值引领方向。二是有机融入思政内容，在教学案例与实践环节中自然渗透思政元素，如强调尊重知识产权、树立版权意识、规范技术使用伦理，培养利用技术促进教育公平、服务社会发展的责任感旨在引导未来教师在使用技术的同时，也能思考其背后的社会价值与伦理责任，实现立德树人的根本任务。
2．技能导向，学做一体
本教材以学生为中心，语言简明易懂，通过丰富的实例与实训项目，引导学生从模仿到应用。实例配有详细操作步骤，实训项目则侧重能力迁移与自主设计，有效强化技术能力在信息化教学实践中的应用，切实体现学了能懂、懂了会做、做了能用的教学目标，实现即学即用。
3．内容新颖，聚焦前沿
本教材严格依据最新课程标准，确保内容与现行政策及教学要求紧密对接；同时，充分融入现代教育技术领域的新技术和新成果，特别关注人工智能等前沿技术在教学中的应用，展示教育创新的实践与探索。
4．资源配套丰富，便于教与学
本教材实现纸质内容与数字资源的有机融合，提供配套教学视频、素材、课件、习题等相关资料，助力教师高效开展课堂教学，推进线上、线下相结合的混合式教学创新。本教材是编写团队集体智慧的结晶，具体分工如下：模块一由张鑫编写；模块二由张联英、孙晓东共同编写；模块三由张玉孔编写；模块四由高丽丽、孙艳丽共同编写；模块五由陈春梅、葛英、高丽丽共同编写；模块六由葛英、高丽丽共同编写；模块七由陈春梅、高丽丽共同编写。此外，高丽丽负责整体编写工作的组织策划和总体设计，高丽丽、陈春梅负责全书的统稿。
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本教材在编写过程中，借鉴参考了诸多专家、同行的研究成果，谨此致以诚挚的谢意。由于编者学识有限，书中难免存在疏漏之处，恳请广大读者批评指正。
高丽丽，潍坊学院教师教育学院教师，以第一作者发表论文十余篇，其中北大核心2篇，EI检索2篇，申请专利1项、软件著作权1项，主持或参与多项省市级课题以及教材编写。目前研究方向为教育技术，主要讲授现代教育技术课程。
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陈春梅，潍坊学院教师教育学院教师，主要讲授现代教育技术课程，主持或参与多个研究课题，发表多篇论文。
模块一 现代教育技术概论
情境导入
学习目标
知识导图
专题一 现代教育技术概述
一、现代教育技术的内涵
二、现代教育技术的发展历程
三、现代教育技术的发展趋势
专题二 现代教育技术的理论基础
一、学习理论
二、教学理论
三、传播理论
四、系统科学理论
专题三 教师的教育技术能力
一、教育信息化
二、技术对教育的多维度影响
三、信息时代对教师能力的要求
四、教师教育技术能力标准
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实训项目
模块二 信息化教学环境与工具
情境导入
学习目标
知识导图
专题一 教学媒体
一、教学媒体概述
二、常用的现代教学媒体
专题二 信息化教学环境
一、信息化教学环境概述
二、常用的信息化教学环境
专题三 信息化教学工具
一、信息化教学工具概述
二、常用的信息化教学工具
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实训项目
模块三 数字教学资源的获取与管理
情境导入
学习目标
知识导图
专题一 认识数字教学资源
一、数字教学资源的概念
二、数字教学资源的分类
三、数字教学资源的特点
四、数字教学资源开发的原则
专题二 数字教学资源的获取
一、数字教学资源的搜索方法
二、使用AI工具生成数字教学资源
专题三 数字教学资源的管理
一、使用手机管理数字教学资源
二、利用收藏功能管理在线资源
三、使用知识管理工具管理数字教学资源
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实训项目
模块四 信息化教学设计
情境导入/
学习目标
知识导图
专题一 教学设计
一、教学设计的概念
二、教学设计的一般过程
专题二 信息化教学设计
一、信息化教学设计的内涵
二、信息化教学设计的特点
三、信息化教学设计的一般模式
专题三 常见教学模式的信息化教学设计
一、翻转课堂的信息化教学设计
二、项目式学习的信息化教学设计
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实训项目
模块五 多媒体素材的采集与加工
情境导入
学习目标
知识导图
专题一 文本素材
一、认识文本素材
二、文本素材的获取
三、文本素材的编辑
专题二 图像素材
一、认识图像素材
二、图像素材的获取
三、图像素材的编辑
专题三 音频素材
一、认识音频素材
二、音频素材的获取
三、音频素材的编辑
专题四 视频素材
一、认识视频素材
二、视频素材的获取
三、视频素材的编辑
专题五 动画素材
一、认识动画素材
二、动画素材的获取
三、动画素材的编辑
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实训项目
模块六 多媒体课件设计与制作
情境描述
学习目标
知识导图
专题一 多媒体课件概述
一、多媒体课件的定义
二、多媒体课件的作用
三、多媒体课件的类型
专题二 多媒体课件的设计
一、多媒体课件设计原则与开发模式
二、设计开发多媒体课件
专题三 多媒体课件的制作
一、PowerPoint基础知识
二、PowerPoint课件制作基础篇
三、PowerPoint课件制作提高篇
四、AI生成PPT课件
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实训项目
模块七 微课设计与制作
情境导入
学习目标
知识导图
专题 微课概述
一、微课的定义
二、微课的特点
三、微课的应用场景
专题二 微课的设计
一、微课的设计原则
二、微课的选题
三、微课的教学设计
四、微课的脚本设计
专题三 微课的制作
一、微课的制作方式
二、常用的微课制作软件
三、利用Camtasia Studio制作微课
四、利用剪映制作微课
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实训项目
参考文献
新书资讯
