中国特色教育系统干部培训的百年历程，是中国共产党干部教育培训事业的重要组成部分，是党领导教育事业发展的生动缩影，始终与党和国家教育事业同频共振、同向而行。全书共九章，分为上下两篇。上篇为阶段史，分历史阶段对不同时期教育系统干部培训面临的形势任务和不同类型教育系统干部培训的实践探索进行横向记叙；下篇为专题史，侧重跨越各历史时期，从培训政策、培训机构的发展演变以及历史经验和存在问题等方面进行纵向总结剖析，并对新时代教育系统干部培训的未来发展进行展望。新时代教育系统干部培训工作要坚持守正创新，总结和弘扬优良历史经验，不断深化改革创新，为服务教育强国建设作出新的更大贡献，这正是本书研究中国特色教育系统干部培训百年历史的意义所在。

闫 伟 国家教育行政学院干部教育研究部副主任，中国高等教育学会干部教师培训分会副秘书长，管理学博士，助理研究员。研究方向为干部教育史、干部教育政策。发表干部教育有关论文 10 余篇，主持和参与干部教育有关课题近 10 项，其中包括主持国家社会科学基金教育学青年项目 1 项，多次参与中组部重点专项评估、调研以及教育系统干训规划起草等重要工作。

上篇
第一章教育系统干部培训萌芽探索（19211949年）
一、先进知识分子自我觉醒，加强马克思主义的传播（19211927年）
二、自下而上兴起，自上而下规范（19271937年）
三、遵循干部教育第一方针，办学方式灵活（19371945年）
四、延续干部教育第一方针，逐步转向正规（19451949年）

第二章教育系统干部培训体系初建（19491978年）
一、教育系统干部培训的方针政策：服务新中国教育
二、高校干部培训：突出日常化的思想改造学习和政治教育
三、基础教育干部培训：初步建立中央、省、市三级轮训体系
四、教育系统干部培训的严重挫折

第三章教育系统干部培训恢复重建（19781989年）
一、教育系统干部培训的方针政策：服务教育事业发展秩序重建
二、高校干部培训：对高校处级以上干部开展由国家统筹的分级轮训
三、基础教育干部培训：因地制宜、灵活多样地重新开展轮训

第四章教育系统干部培训巩固拓展（19892012年）
一、教育系统干部培训的方针政策：服务教育优先发展战略
二、高校干部培训：建立较为稳定的、不断拓展的培训体系
三、中小学校长培训：建立递进式培训全覆盖体系
四、职教管理干部培训：重点开展对中职校长的递进式培训
五、教育行政干部培训：开启较为稳定的国家级示范培训

第五章新时代教育系统干部培训提质增效（2012年以来）
一、新时代教育系统干部培训的方针政策：服务教育强国建设
二、高校干部培训：细化分层分类、加强开放协作
三、中小学校长培训：建立起国家省市县培训专业化四级体系
四、职教管理干部培训：加强对中职和高职校长的国家级示范培训
五、教育行政干部培训：国家示范引领与地方自主探索相结合

下篇
第六章我国教育系统干部培训政策的历史演进
一、教育系统干部培训政策的总体供给
二、不同时期教育系统干部培训政策聚焦点的变化
三、教育系统干部培训规划的比较分析
四、教育系统干部培训体系的演进特征

第七章我国教育系统干部培训机构的发展演变
一、国家教育行政学院龙头地位不断凸显
二、教育 部直属培训中心从培训高校干部转向培训中小学校长
三、省级教育干部培训机构从兴盛走向转型转制和撤并整合
四、高校始终是教育干部培训的重要力量
五、党校（行政学院）、干部学院始终是政治训练的重要阵地
六、网络平台成为培训渠道的有力补充

第八章中国特色教育系统干部培训的历史经验
一、坚持以国家示范引领为牵引的治理范式
二、坚持围绕中心、服务大局的政治站位
三、坚持理论与实践结合的培训方针
四、坚持以学员的学习为中心的培训理念

第九章中国特色教育系统干部培训的未来展望
一、当前教育系统干部培训存在的主要问题
二、中国特色教育系统干部培训的未来进路