本书对美国、英国、澳大利亚等发达国家开发的本科生学习状况调查工具进行研究，分析框架的结构包括背景、主体、理念、维度、特点、问题等，同时选择了牛津大学、华盛顿大学、澳大利亚国立大学等世界一流大学，从动因、嬗变、过程、结果、变革、争议等方面进行分析，以期为我国本科生学习状况调查及工具变革提供有益思路与政策建议。