本书对中国古代隋唐至清代前期6个朝代一千余年间横向的官学、书院、私学、特殊教育机构——尚书房等各类型学校；纵向的中央国子学、太学、四门学、律学、书学、算学、医学、武学、府州县学、经馆、蒙学等各级学校的博士、直讲、师傅、塾师的培养、选聘、职守、品秩、待遇、编制、考核与奖惩等问题进行了系统研究，归纳总结了各朝代各级各类教师教育教学的经验，分析了他们素质和能力结构。并对诸朝科举制度对教师职业的影响，历代教师地位、教师生活的起落，各代师生关系演变历程，以及诸朝政治家、教育家的教师观进行全面而深入的探索。